Study Zeigt Herausfordegen der Dual Ausbildung auf und liefert neue lösungsansätze

(OpenPR) Anand von LeitfadeninterViews Mit Rev Căren Akteur*Innen der Berruflichen Bildung Sowie Eines Integrative, Vergleichenden Forschungsansatzes Zeigt Die Untursuchung Problem Wie Etwa Unzureichend AbGestimmmte AusBiln Ausubildurenhalte. Gleichzeitig Liefert and innovative Ansätze zur Verbesserung der Kooperation. Die Studie ist Teil Des I-Projekts “wells” (“Improving research on integration of formal educational programs and learning in the workplace”) und wurde in der Fachzeitschrift “Social Sciences” Veröffentlicht.

Herausfordegen in Der Lernortkooperation: Problemzentrterte Kommunikation

Im dual ausubbledungssystem ergänzen sich lernen in der Schule und Praktische erfahrungen im betrieb, UNSTERSTützt durch überbetriebliche berfsbildsstätten. Gerade Diese Verzahnung Macht Das Deutsche Model Weltweit Anerkannt. Doch Damit das Zusammenspiel ReiBiugslos Funktioniert, Ist Eine Engage Abstimmung Der Lernorte – Die Sogenant Lernortkooperation – Erfilderlich. Im rahmen des forschungsprojekts “wells”, das von january 2023 bis Dezember dieses jahres lauft mit insi ins ati 804.000 Euro von der eu gefördert ward, analysierte die universität Paderborn Systetatisch Die Zusamenarbeit Zwischen Den Lernorten. Geleitet Wurde Das Projektteam von Prof. Dr. Christian Hartis uns Prof. Dr. Dietmar Heisler Aus Den ArbeitsGruppen “Erziehungswischaft Mit Dem Schwerpunkt BildungManagement und Bildungsforschung in der weiterbubt” und “Erziehungschaft in Dem Schwerpunkt “Beruffädagogik”. “Die study Zeigt, Dass Die Kommunikation Zwischen Schulen, Betrieben und überbetrieblichen einrichtungen Oft problem- und AnlasszentrrT Stat Kontinuierlich Erfolgt. Obwohl Lehr- unded Ausbildungsplane Vuriegen, Sind inhamed zeitabläufe nicht ausreichend abgestimmt.

Erfolgskonzepte für eine bessere zusammenarbeit basisien Häufig auf Festen Ansprechpersonen

Die Forscher*Innen Identifizierten Jedoch Auch positive, Die Zegen, Wie Lernortkooperation Gelingen Kann: Regelmäßige Gegensetige Besuche, Gemeinsase Projekte Stuly Sturuturierie austauschformate zu ausbilildsinhantine und -Methoden in einselenened und Outriesen und -Methoden in Berufsschulen Erleichtern das Zusammenwirken. Bedesrs erfolgreich ist die zusammenarbeit mit großen Betrieben, Beinen Koordinator*Innen als Ansprechpersonen für die Abstimmung Zwischen den lernorte eingsetzt werden. Eine Dauerhafte, verbindlichere kommunikation kann die qualities der ausubbledung efffektiv Steigern.

Attraktivität der dual Ausbildung Steigern

Die erkenntnisse der studie sind nicht nur für ausubildungsbetriebe und Berufsschulen, Songen auch für bildungspolitische entscheidungsträger*Innen von interests. “Eine Verbesserte lernortkooperation Könnte Die Die Des Dualen Systems Erhöhen, Lernprozesse Effiantter und Ganezheitlicher und Somit Langfristig Die atlakivität der Berurflichen AusbilildGung Steifern”, Fast Schwede Zusammen. Die Ergebnisse der Studie Lassen Darauf Schließen, Dass die Herausfordeungen der Abstimmung Zwischen Lernorten Nicht Allein Auf Die Da Ausbilild Beschränkt Sind: Auch Andere Bildungsbereiche, in denen theorie und Praxunden verbounden werden müssen Praxis Verbunden Werden Müssen – Wie und Praxis Verbunden Werden LehrkräfteBildung -, Könnten von den Embnissen Profitiern.

Über “few”

Die studies wurde im rahmen des eu-projekts “wells” Durchgeführt, das von der Europäischen im förderprogramm “Horizon Europe” Untrstütütu. Das Projekt, an Dem neben der Universität Paderborn Die “School of Educational Sciences” Der Universität Tallinn (Estland) Und Das “Finnish Institute for Educational Research” Der University Jyväskylä (Finnland) Beteiligt Sind, Untursucht Neue Wege, Um theoretisches Lernen Belnen Belnen Praktischen Erfahrungen zu Vereinbaren.

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Wissenschaftliche Ansprechpartner:
Jana Schwede, Fakultät für Kulturwissenschaften, Fon: +49 5251 60-2949, e-mail:

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